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为什么肚子疼教案健康

编辑:糯米健康网 发布时间:2020-11-29 13:45:34 栏目:健康

中班《肚子为什么会疼》活动教案设计意图

活动背景:

春天到了,学校周围的小区里面一片美丽的春景,我们带宝贝们到外面参观了春天,感受到了春天与冬天的区别,同时也发现了春天的脚步在哪里。通过宝贝们的亲身经历,用眼自己去看,用手自己去摸,用鼻子自己去闻,大家都对春天有很多的感触。

设计意图:

通过前期宝宝们参观小区的经验,宝宝对于春天这个季节的一些特征很感兴趣,并且通过他们亲身的体验,对于春天有了一定的认识与了解,通过宝宝已有的知识经验是他们“同化”新的知识经验的基础,他们总是依靠先前的知识经验来理解新的事物与现象。2至3岁的幼儿的阶段目标其中一个就是:感知和人说生活中接触到的动植物和常见的物品,觉察其形状、颜色等明显的不同。先前宝宝已有经验,知道春天到了小草变得绿绿的,而通过此次活动以丰富宝宝对于小草明显特征的认识。

活动目标:

在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐,进一步感知小草的明显特征。

活动准备:

(1)小兔、小牛、小羊图片三张色纸上

(2)颜料牙刷、绿色蜡笔,绿色即使贴若干

(3)毛巾(擦汗用)

(4)手偶一个

活动过程:

一、儿歌引趣(价值分析:托班宝宝喜欢儿歌化的语言,跟着老师一起边念儿歌边做动作,能够吸引宝宝,同时在儿歌后,引导宝宝自由想象,并随机进行创编,引入主题,为下一个环节做铺垫。)老师与宝宝一起边念儿歌边做动作:

小草小草青青,小虫小虫爬爬;(学小虫爬)小草小草青青,小兔小兔跳跳;(学小兔跳)小草小草青青,宝宝宝宝跑跑;(宝宝跟着老师跑)提升:春天到了,那么多小动物都出来了,宝贝们想想,还有什么小动物?(根据宝宝想象随机变化儿歌与动作)二、说说玩玩(价值分析:通过宝宝的视觉、触觉等直观意识,让宝宝对小草的特征有了进一步的了解。这一环节,老师给他们充分的时间,可以与小草亲密接触,引导宝宝要爱护绿化。)引导宝宝和小草宝宝问好!

T:小草你好!我们来跟你们一起游戏啦!

自由探索T:宝贝们,看一看小草是什么颜色的呀?摸一摸,有什么感觉呢?

在草地上滚一滚,和小草来个亲密接触。(擦汗休息)提升:小草绿绿的,嫩嫩的、尖尖的,什么小动物最喜欢吃小草?

中班健康为什么会肚子疼优秀教案

1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。

2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”

3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。

4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

小班安全教育教案他为什么肚子痛及反思

领域

安全

活动类型

活动内容

他为什么肚子痛

活动来源

实施时间

2014、2、21

活动目标

1、了解引起肚子疼的几种原因,懂得要讲卫生、爱清洁防治、减少疾病。

2、知道肚子痛会影响身体生长和健康,有初步的自我约束能力。

活动重点

了解引起肚子疼的几种原因,懂得要讲卫生、爱清洁防治、减少疾病。

活动难点

知道肚子痛会影响身体生长和健康,有初步的自我约束能力。

活动准备

图片(娃娃肚子痛、苍蝇叮食物、不洗手吃东西、吃好多冷饮、吃手指等)

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

1、故事导入

⑴毛毛怎么了?

⑵为什么捂着肚子?

⑶他为什么会肚子痛呢?

2交流肚子痛的原因

⑴教师根据幼儿的回答逐一出示各种图片

⑵讨论:这样做为什么会肚子痛?

⑶小结:注意卫生,不吃不干净的食物、不多吃冷饮等

3、结合生活经验,交流肚子痛的预防

⑴你肚子痛过吗?

⑵肚子痛是什么感觉?

⑶生病、肚子痛好吗?为什么?

(引导幼儿说出身体长不高、不结实、影响学习等)

⑷生病了该怎么办呢?(找大夫看病,按时打针、吃药)

4、欣赏故事录音“大家爱清洁”。

5、洗手活动

本次的活动内容较贴近幼儿的生活,容易理解。活动中还发现有不少幼儿不好意思指正毛毛身上的缺点,这也证实了这种现象的存在。其实像这样的事例在我们的生活还有许多,有时候简单的说教是达不到教育效果的。倒不如把这样那样的不良习惯设计到活动中,让幼儿自己参加讨论和实践,最后自然领悟到要怎样做是正确的。

小班安全教案肚子为什么会疼

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与教案:教案(教学设计)是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

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